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Der Alien im Bio-Unterricht

23. November 2016

Üblicherweise ist es der erste Ausruf, den wir nach der Geburt hören: "Gratulation, es ist ein ____!" Aber was, wenn sich das Baby keinem der zwei strikten Geschlechter zuordnen lässt?

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„S“ wie Sex oder Schule

23. November 2016

Was hat Sex mit Schule zu tun? Ah.. ja – Aufklärungsunterricht! Gibt’s das? Gab’s das? Wie war das? In Österreichs Schulen spielt Aufklärung (und nicht die Literaturepoche) doch, zumindest einmal in Biologie, eine Rolle. Was daran alles nicht so passt, wird in diesem Artikel erläutert.

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Education – a matter of menstruation

23. November 2016

Circa 1,75 Milliarden Mädchen* und Frauen* bekommen monatlich ihre Tage. Jedoch nicht alle Mädchen* haben auch die Möglichkeit, zur Schule zu gehen, wenn sie die Regel bekommen. Mädchen* in vielen Teilen der Welt versäumen oft mehrere Tage des Schulunterrichts, weil sie nicht die nötigen Mittel zur Verfügung haben, um den Blutstrom aufzuhalten.

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Tag der Frauen* und Mädchen* in der Wissenschaft

20. November 2016

Frauen* in der Wissenschaft haben es schwer. Seit 2015 gibt es einen Tag, der darauf aufmerksam macht. Dieser Artikel gibt euch Hintergrundinfos und geschichtliche Facts dazu.

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Ein trans*inklusives Umfeld schaffst du selbst: Erste Schritte

18. November 2016

Hallo Friends! Ich, 19 Jahre alt, suche auf diesem Wege verbündete Personen, je mehr desto besser, als Begleitung und Unterstützung für Freizeit, Arbeit, Schule, und jeden anderen Lebensbereich. Aber hoppla: das ist keine Kontaktanzeige und kein Casting Call, sondern eine Anleitung: Was kannst du als cis Person tun, um in konkreten Situationen gegen Trans*feindlichkeit einzustehen[1]. Hier ein paar Tipps

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Ein Schulleben mit Psychischen Erkrankungen

16. November 2016

Angststörungen, Depression, Essstörungen, Persönlichkeitsstörungen, Zwänge, ADHS und Leistungsdruck bis hin zum Burn-Out. Viele von uns kennen zumindest eine der oben genannten psychischen Erkrankungen, ob nur vom Hörensagen, aus dem Bekanntenkreis oder aus eigener Erfahrung.

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